教育，孔夫子和乔布斯

教育，孔夫子和乔布斯

文 / 天马（蒙特利尔）

         教育的本质是什么？俺不是教育学出身，没有学过任何有关教育的理论，凭着自己几十年的悟性，俺把教育的目的分两大类：（1）拷贝（2）创新。拷贝是基础，创新是教育的最终目的，也是人类赖以进化，从猴子到人，从地上爬到现在天上飞的最基本动力。

       说到拷贝式教育，中国人万万不会忘记自己的老祖宗：孔夫子。孔夫子被几千年的中国历史捧上了“圣人”的地位。孔子一直被中国称为伟大的思想家、教育家。孔子创立的儒教，就是中国几千年的“基本国教”。如果说中国有一个宗教在几千年的历史长河中绝对占主导地位，那么这个宗教就是儒教。但是，如果你把儒教思想狗熊掰苞米一样掰开来，呵呵，你会看到两层芯子：（1）作为一个自然人的基本仁义（2）作为一个社会人的三从四德。你仔细翻一翻儒教里的仁义，再去看一看现在这个世界到处宣扬的“普世价值”，你会发觉“Nothing New”（没有任何新鲜的）。其实人类最基本的爱，真，善，美，是每一个民族都有的。不是孔子原创的，所以这里，儒教的贡献不是创新，是拷贝。在教育中是最低级的一层，给儒教打分，分数不会高：因为这是拷贝抄袭的内容。而另一层，三从四德，却真正是具有中国特色的，真正儒教的创新内容，在试卷里可以打高分！但是遗憾的是，这创新部分创出来的三从四德，却是中国文化中真正毒害中国人几千年的糟粕。三从四德，完全是儒教为皇帝服务，戴在老百姓头上的枷锁！那正是鲁迅《狂人日记》所写的：人吃人！孔子的哲学，是中国典型的官场哲学，孔子一辈子的目标，就是官本位，奔着想做皇帝的辅佐。中国大众几千年的官本位思想和对权利的膜拜，是有渊源的。

       孔子作为儒教的鼻祖，他喜欢学生去“深刻体会”他所说的每一句话，每一个词。他的问题，都是封闭式选择题。如果学生回答的和他的思路不一样，孔子让你再悟。哈哈，悟到学生某一天成为他肚子里的蛔虫，那就是他最出色的学生。所以孔子要摆“师道尊严”，学生是不可以挑战老师的。孔子要的是拷贝式学生，现今中国教育体制中的一大批高分低能学生，都是孔子的好学生。最典型的一个例子，君不见，孔子之后中国浩浩荡荡几千年的历史，竟“无一人是男儿”，胆敢超过孔子。悲哉，我之大中华，到底是孔子太强，还是孔子后人太弱？

       西方哲学家，从苏格拉底 、柏拉图 、到亚里士多德，这师徒三代，是一代胜一代，一代创一代的理论。因为苏格拉底没有像孔子一样给学生作封闭式选择题，他的问题，都是开放式问答题。他没有把自己树立在圣人的地位而不可超越。这就是教育的更高一个境界：鼓励学生胜过老师 ，鼓励创新，鼓励青出于蓝而胜于蓝。苏格拉底自己说：我不是智慧者（Sophist），我只是一个爱智慧的人（Philo-sophia）。苏格拉底最后以自己的生命来实现自己追求真理的承诺，其为了追求真理而藐视权威和孔子的一心奔官形成了鲜明的对照。曾经看到一则新闻，是中国和美国最名牌的大学生在电视上PK。在真理、智慧、权力、金钱四个选择题中，大部分的美国学生首选了真理和智慧，而几乎所有的中国学生，选择了权力和金钱。其实这选择和孔子是一脉相承的。孔的教育和追求，是万变不离一个框架，这便是做官 ——其教育的最终目的是权力和金钱，不是真正的真理和智慧。创新一定要挑战原来的权威。当一个学生成为权力和金钱的奴隶时，他必定是一个权力和金钱影子之下的拷贝者。

       说到苏格拉底，令我想起大名鼎鼎的苹果教父乔布斯的一句话：我愿意把我所有的科技去换取和苏格拉底相处的一个下午。这么夸张的一句话！乔布斯的一生，就是追求创新的一生。创新和中庸，那是风马牛不相及的两回事，听一听乔布斯的话：

·         领袖和跟风者的区别就在于创新。

·         活着就是为了改变世界，难道还有其他原因吗？

·         你的时间有限，所以不要为别人而活。不要被教条所限，不要活在别人的观念里。不要让别人的意见左右自己内心的声音。最重要的是，勇敢地去追随自己的心灵和直觉，只有自己的心灵和直觉才知道你自己的真实想法，其他一切都是次要。

       教育的本质，不是拷贝。否则今天大家还是北京山顶洞人。教育的本质，是创新，是在拷贝的基础上，举一反三，创新。但是几千年中国的儒教哲学，把国人的教育本质，限制在拷贝上。记得一个非常有趣的故事，美国一个幼儿园的家长，把一家幼儿园告到法庭，其母亲抱怨：我儿子在进幼儿园之前，我在纸上画一个圆，他可以告诉我，这是鸡蛋，这是太阳，这是电灯。但是进了你们这个幼儿园，现在他只能告诉我：这是零，没有任何别的答案。其母亲一怒之下，告这个幼儿园扼杀其儿子的想象力和创造力。哈哈，听似一个玩笑，但是这是中国很多孩子的现状！教育，是一把双刃剑，一面，他可以总结前人的经验，让后代更快地拷贝，但遗憾的是，另一面，教育往往抹杀了孩子的想象力和创造力，尤其在师道尊严的教育体制之下。所以给孩子们更大的空间，鼓励孩子创新，这才是教育的终极目标。