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来源：多伦多生活
前段时间美国一典当行的老板发布了一个视频，引起了国际上官方的关注。
这位美国男子所发布的视频，有几个非常关键的信息引起全球网友的关注。
第1个非常关键的信息：视频中曝光出来的照片，很有可能和当年的南京大屠杀有关。
第2个非常关键的信息：这些照片很有可能是从未被曝光的关于日军侵华时候的照片。
由于是被美国典当行老板曝光出来的信息，非常关键，也非常敏感。
所以他视频里面曝光出来的信息，在很短的时间里就成为了国际上的热点。
也是因为关注的人实在是太多，有人支持这位美国博主的行为，也有人反对。
后来经过相关的证实，这位美国博主所曝光出来的照片，和南京大屠杀并没有任何的关系。
不过就算和南京大屠杀没有任何的关系，这些照片也是当年日军侵华的证据。
也是因为这些照片被证实和南京大屠杀关系不大，所以这一位美国典当行的老板，他的压力就更大了。
有人觉得他是刻意利用这些信息来炒作和曝光。
有人觉得他是为了流量，是为了在自媒体平台上赚钱。
还有人觉得他，这样刻意曝光的目的不纯。
当然，除了面对网友的质疑，还有一些反对他这样曝光的人，也是用各种各样的方式来抨击他。 有很多反对这位美国博主的人，觉得他应该把自己得到的这本相册交给日本政府。
当然，由于这位美国博主，他心中是正义的。
他曝光了这个视频之后，不仅仅明确地表达了自己不会把这本相册交给日本政府，同时还制作了很多期视频来揭发日本当年的罪行。
有很多国外的网友，以前并不知道日本在中国曾经犯下的滔天大罪。
可是通过美国这位博主的视频，全世界有很多网友重新认识到了历史，全世界也有很多网友知道了，当年日本对中国到底是多么的残忍。
觉得美国这位博主做得对的人，自然是点赞和支持。
当然也有一些人觉得美国这位博主做的是错的，同时还有一部分人就开始用各种各样的方式来威胁美国典当行那位老板。
今日美国典当行老板，在接受媒体采访的时候公开表示出来：最近这段时间收到了很多死亡威胁。
由于受到的死亡威胁实在是太多，这位典当行的老板也开始害怕。
可是这位典当行的老板也明确地表示了，就算自己有点后悔，就算自己害怕，也要把这本相册交给中国博物馆。
由于美国典当行这位老板，曝光了日本当年的罪行，还特别支持大家认识中国历史，所以他面对的死亡威胁是不断地出现。
为了保证自身的人身安全，目前这位典当行老板每天出行都是穿着避弹衣，同时携带好武器。
这位典当行老板之所以这样做，其实他的意思就是哪怕是自己穿避弹衣出行，哪怕自己的生命受到威胁，也要把相册交给中国。
最可恶的是，日本政府彻底否认这段历史，甚至篡改教科书！
1: 将南京大屠杀篡改为南京事件
众所周知南京大屠杀是日本在占领南京之后对已经投降的中国群众进行大肆虐杀的行为，中国有多项人证物证揭露日军罪行，日军严重违背了国际公约，即不杀无兵器投降的百姓士军。而南京大屠杀在日本教科书中却被描述为：日军在1937年12月占领南京，行动中民众死伤多数。试图掩盖残杀的罪恶。
2: 篡改甲午战争起因 甲午战争是日本妄图极速扩张，对中国不宣而战，蓄谋已久挑起的侵略战争。在日本教科书中却将其描述为日本是在清政府不断挤压日本在朝鲜势力情形下，被迫扩张军备，进行海战。
3: 篡改九一八事变起因 甲午1928年，日本政府根据田中奏折确定的战略，意图趁着北洋政府覆灭，实现征服满蒙的侵占国策，于是关东军故意炸毁张作霖乘坐的专列，挑起了九一八事变。日本的历史中却是大肆渲染中古当时反日行动激涨，称“破坏满洲铁路和迫害日本儿童的事件频发”，关东军为了保护日本国民的安全才发动了这次事变。
4: 篡改七七事变起因 七七事变又称卢沟桥事变，是中国抗日战争全面爆发的起点。起因则是日军在北平西南卢沟桥附近演习时，夜间日本军队以有己方士兵失踪为借口，要求进入宛平县城调查。遭到中华民国拒绝后，日本军队于7月8日凌晨向宛平县城和卢沟桥发动进攻，中华民国国军抵抗。驻守在卢沟桥北面的一个连仅余4人生还，余者全部壮烈牺牲。日本教科书将此次起因描述为：中国军队不断向日军开炮。
5: 篡改中日战争全面爆发起因 背景参考第四条，日本教科书称：两个日本官兵在上海被射杀，导致日中间的冲突扩大了。
除此之外，中国人永远铭记的那些悲惨的战争史实，如平顶山惨案、“三光”政策、731细菌部队、花冈惨案、慰安妇、强制劳工等，彻底地从这本教科书中销声匿迹了。
日本一直想歪曲侵略战争历史的作态从未改变，日前，日本文部科学省在24日公布了2018学年度起学校用教科书的审查结果，新版教科书未指明南京大屠杀遇难人数。
对此，外交部发言人华春莹在例行记者会上就日本审定通过改变南京大屠杀记述的教科书一事表示，这是一种极其错误和不负责任的行为。她强调，这不利于教育日本下一代正确地认识历史，也不利于他们正确地认识自己的国家和他的邻国关系的过去，更难以教育他们更好地去把握日本与邻国关系的未来。
希望日本政府能本着对本国人民、对历史、对自己邻国负责任的态度，用正确的历史观去教育国民，千万不要用错误的历史观去误导下一代。
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