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标题: 【Superkids教育專欄】信心的階梯 [打印本页]

作者: Superkids    时间: 2017-10-27 18:23
标题: 【Superkids教育專欄】信心的階梯
信心的階梯                                   

根據2015年五月二十五日的Maclean’s 雜誌的社論, 談到長期以來, 大家一談到社會安全系統與教育制度, 許多評論者多對瑞典讚美而貶低加拿大, 總是對瑞典的制度較有信心. 但是今年由世界經合會 (OECD) PISA 每三年測驗全世界各國中四學生(Sec 4 or G10)的數學素養, 英語閱讀素養與科學素養, 結果出來, 數學與科學的評比, 加拿大排名世界第十, 美國二十八, 而瑞典竟然排到35 . 該文章提到 PISA 分析瑞典的中學生是所有 OECD受測國家上課遲到與課堂搗蛋的第一名, 瑞典有一半以上的中學老師如果有機會就不想再當老師. 原因相當多, 至少讓我們加拿大人有點坂回信心! 完整的報告見 http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/Draft%20PISA%202015%20Collaborative%20Problem%20Solving%20Framework%20.pdf  亞洲的受測國家包辦前五名. (http://www.bbc.com/news/business-32608772)

如果問說你們有沒有信心?“ 你們怎麼答. 有的人会反問, 請問昰對甚麼有信心 ?   我在Superkids 教學中心, 作義工與助教的培訓時, 對在坐十幾位特選的資優學生問這個問題. 你對你的數學程度有 90%+ 自信心的人請舉手 ? 80 % + 的人請舉手.  事實上我也可以用另一個方式問, 一年前你對你的數學程度有 90%+ 自信心的人請舉手? 80 % + 的人請舉手.  一年前也許只有70 % 對數學考試, 作應用題有信心, 今年自信心提升到 80 % . 可見對某一科目的自信心建立是一步一腳印, 經過日積月壘的努力, 才慢慢提升, 也許培養十年的自信心, 可能因為老師, 家長或同學一句十分傷人的話而瞬間完全失去自信心 !    

信心是一個比自信心更高的自我激勵層次 ! 施以偌寫的書信心一把階梯分享72 「信心」的妙用與助益故事, 是一本十分激勵人心的好書, 他說
.信心是一把梯子,它可以讓你的快樂指數向上攀升
.信心是一把梯子,它可以讓你的價值越爬越高
.信心是一把梯子,它可以讓你的人氣指數越升越高
.信心是一把梯子,它可以讓你生活品質越來越好

信心由兩個因素構成自我的信用度與別人對我的信賴度. 前者多指自信心, 後者多指是信心. 我們開一個会, 指派 一個人去某一件事,對某些人, 有人會說, 我對那個人有信心. 或者說我對那個人作那件事信心不夠.  對某人有信心與否, 牽涉到那個人過去的自己的 credit 信用叫 creditability 信用度 以及同事累積的別人對他的評價 如同開account 戶頭叫accountability ().  

Creditability and Accountability 建基於個人的經歷與資歷.  經歷作過甚麼工作?甚麼職位? 資歷在那個崗位上作過幾年?     公司聘新人,除了看CV 之外, 還要面談, 看那個人的價值觀, 有沒有符合我們企業文化(mission statement) ;  除了看他的CV 及面試試看他的creditability, 到最後雇用與否的階段, 還会他以前的雇主對他的評語, 看他的accountability !Credibility and accountability 除了見基於資歷與經歷之外, 還建基於別人對他的評價  assessment or evaluation !  許多機構用 360 評鑑, 每一個人都必須由他的同事, 上司與下屬每年作評價, 5 % 的員工 会升級或加薪, 5% 會被解雇, 任何一個沒有評價的機構不管是營利或非營利機構, 不是会自我感覺良好而腐化, 或失去效率與競爭力, 而最後導致該機構消失 !
建立自信心比起建立信心相對容易, 學生在成長過程建立自信心可以有一些階梯:

1.   鼓勵學生踏出信心的第一步就是從小就鼓勵勇敢發問問題 -  發問甚至是很笨的問題. 不管是在課堂內或課堂外, 這是學生們的特權. 也是我觀察許久 90 % 亞洲學生最大的弱點. 踏出信心的第一步就是跨過權威的陰影, 邁向自主人格的發展.

2.    從小提供機會讓孩子作選擇, 並容忍與提供承擔的起的犯錯空間 - 亞洲的父母常常太過保護小孩, 許多媽寶型長大的孩子, 到研究所畢業了, 要與一群朋友出遊都要打長途電話得到父母的同意. 許多父母成為直昇機父母, 連孩子要工作面試搶著要一起出席. 父母常常習慣性的越線 (不尊重),而替孩子作屬於孩子該附的側任的許多決定, 這是一個文化上的大問題, 值的家長深思 !!

3.   会開始問問題之後, 第三個階梯是學習問好問題 – 有思考過的問題多是好問題. 老師或家長也能辨識學生的成熟度與對問題的理解度. 當學生發問好問題時, 老師或家長必須給予肯定來鼓勵大家都能發問好問題. 有一個 EMBA 教授, 訪視他所不懂的各行各業老闆時, 非常喜歡發問好問題, 短期內就跨行把人家幾十年的經驗吸收.

4.    最後的階梯是 question questions 敢質疑問題本身 – 有時老師出的題目條件不夠或數字弄錯, 如果得到學生的 inputs 而問題得到解答, 這是終身受用的經驗.  這樣才能建立獨立思考與是非判斷的能力, 也敢對積非成是的傳統提出挑戰, 進而打破傳統而有革新的創舉, 社會才更進步.      

建立()信心, 固然很重要, 有時過度自信, 会欺騙自己也讓認識的人心理不舒服. 非營利的魁北克學術成就基金會 (FQRA)每年舉辦數學競賽, 並發函給幾百間的學校, 請他們送數學最強的學生來比賽, 一年有四十多位本地的小學生報名, 在參加預考後分數多低於 60 %或更低, 有趣的是, 雖然低於 60 % , 他們還是會很有自信心的問說, 我是不是最棒的? 所以信心的培養要合乎中道, 期盼每一個人努力建立自信心, 也讓別人對自己有信心 !!






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