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标题: 【Superkids教育專欄】SLE數學教學法優於傳統教學法之處 [打印本页]

作者: Superkids 时间: 2017-9-12 15:40
标题: 【Superkids教育專欄】SLE數學教學法優於傳統教學法之處
Superkids 教學與家教中心蔡宜哲

　　在今年早些時候寫的一篇文章中，我談到了當今學生們面臨的學習困難。作為那個話題的延續，我想在此提供一個解決方案，以使今天的學生們更加自我激勵、主動地學習。正如以前談到的，現在的學生們，期待一個即時解決問題的教育程序，能夠為他們量身打造學習地圖、數位跟進分析以及評估，以測定他們之所長和弱項。儘管找到這樣的教育系統有些困難，但可以肯定的是，這樣的教育系統是十分能令學生們在獲得樂趣的同時，更好地掌控學習過程並學得更有效果。
　　多年以前Superkids數位教學中心的一位英語教師，現在是ChamplainCollege St-Lambert分校英語教授的Helen Siourbas說，她在申請教師職位接受面試時，經常被問到她是如何用電腦來教授英語的。有一段時間，她同時教授了多達7～8名學生，而他們的學習程度都是不同的。因此，如果電腦教學/輔導（e-tutoring）對語言學習有效，那麼也能更容易地應用到數學學習中。
　　數位電腦學習（e-learning）程序經常被劃分為2大類——同步的學習與不同步的學習。在同步的學習過程中，教師與學生必須同時在場，在課堂中或者在遠程電傳會（teleconference）課堂上。而許多諸如網絡課程（e-courses）等遠程教育項目，卻是不同步的學習，學生們通過看、聽預先錄製的CD光盤、錄像或電子郵件（e-mail）學習。下表詳細列舉了兩種方式的不同：

Table1

教學	同步的	不同步的
傳統教學	1個教師向20～30名學生教授相同的內容（學得慢的學生跟不上，學得快的學生感覺枯燥乏味）	學生們可以通過課前閱讀講課筆記並用email提出問題
電腦教學（e-learning）	1個教師可同時教授1～20名學生，每個學生有適合自己的教學進度	學生們可以聽事先錄製的講課內容，使用網路應用軟件or Apps，看PPT講義幻燈片，並用Email提出問題

現在我向您介紹SLE-Math（Superkidse-Learning Edsystem – Math的縮寫）的電腦教學方法，這種方法已經被證實為當今最有效的教學方法。幾年前，我曾在一個研討會上向康科迪亞大學（ConcordiaUniversity）教育科技研究所（educational technology）的1位教授及20名研究生介紹過該理念，並展示了實踐中的電腦學習（e-learning）是怎麼回事。這種教學方法，是綜合同步教學與不同步教學、傳統教學與電腦教學（e-learning）的教學方法。其電腦軟件平臺也可用於進行SLE-物理，化學或生物學的教學。這套威力強大的電腦教學法已經應用了逾20年，並且獲得了無數的印證。該教學法可以在多項標準上與當今的傳統教學法進行比較、評判，例如，可以對測試題即時提供解答、包含全套課程學習內容，以及在短時間內學習多個課題。下表是對兩種教學方法的全面比較：

Table 2

評判標準 \ 教學方法	SLE-Math	傳統教學方法
教師學生比例	1:3	1:20～30
全套課程	Yes	Yes
程度評估Assessment	Yes	Yes
測試/考試/練習的即時解答	Yes	No (批改考卷耗時)
即時的錯誤提示	Yes	No
即時回答問題	Yes	因教師而異
教師掌握學生優勢/弱項	Yes	因教師而異
1小時的學習效果	2～6 個課題	1～2 個課題
學生的學習態度	積極主動	因教師而異
快樂感	有樂趣（通常情況）	枯燥（通常情況）
比學校教學項目高階	Yes	視情況定
計算能力短期內提高	Yes	No
電腦培訓義工項目	Yes	No

　　對於教育系統及有效性，已有一些國際性的評估結果。這些研究其中之一，是國際經合組織（Organization for Economic Co-operation andDevelopment - OECD）於1997年進行的國際學生評估項目（Programmefor International Student Assessment – PISA，網址http://www.oecd.org/pisa）。該研究對逾70個國家的15歲學生在數學、科學以及閱讀科目上做了能力測試。另一項研究是國際數學與科學評測趨勢（Trends in International Mathematics and ScienceStudy – TIMSS，網址http://www.timss.com），評定4年級和8年級（中學二年級）學生科學及數學的程度，然後各國按照學生的分情況排名。2011年，全世界逾60個國家參加了該項研究。這些研究通常大約每3年進行一次，多數亞洲國家名列前茅。
　　然而，儘管這些亞洲國家的學生定期獲得很高的排名，但他們在興趣指數及自信指數上卻總是得分很低。造成該對比強烈結果的原因，在於學習及測試是在無數、重複練習（標準的以教師為中心、行為主義者的學習方法）的基礎上進行的。但學生被強迫進行呆板、機器人似的學習時，他們就會覺得枯燥並失去學習的興趣及動力。因此，要提升學生們的興趣及動力，必須通過探索新的科目令他們達成自己的潛能來實現自我滿意（以學習者為中心，認知學習或建構的學習方法）。
　　防止我們都成為傳統教學方法的受害者的唯一途徑，就是要進行變革，使得我們能推行終生學習的理念。因此在北美出現如此多的家庭學校（home schools）或私立學校（private schools）就並不奇怪了。作為電腦教育/輔導教育家，我們的使命聲明是在幫助學生們更容易地學習大量信息的同時，獲得樂趣並建立正確的學習及自我激勵的態度。讓家長及學生們知道這樣一種威力強大的、建立自信、增進學習經驗、激發靈感的教學方法，也是我們的教育目標。

　　蔡宜哲先生是Superkids e-Tutoring Center 教學與家教中心的創辦者及負責人。他具有30年的教學經驗並出版多本數學書籍。蔡先生發明了I.C.E教學法，他是聯邦註冊的非營利機構——魁北克學術成就基金會FQAA（Foundation of Quebec Academic Achievement）的創設人。如需更多資訊，可上公司網站www.superkidslearning.com查詢。聯繫電郵: superkidspc@yahoo.com。◇

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