请不要怀疑自己的眼睛，也不要怀疑本公众号的专业性。来，看着我的口型，听我念给你听——英！国！小！学！要！用！中！国！教！材！了！
英国部分小学将从今年秋天开始，陆续使用上海小学的数学课本、课本练习部分和教师用书，共计36个品种。
不仅如此，在未来四年里，英国教育部还将在英国推广“上海掌握教学模式（Shanghai Mastery Model for Teaching and Learning）”！
英国将在8000所小学推广采用中国传统数学教学方法，这占到英国小学总数的一半！
不仅如此，英国还建立了35所专业数学教学中心，作为普及“中式教育”的平台！！
四年磨剑，英国教育部毅然决然的就这么干了。
三生三世十里桃花，在你我的这一世里，加拿大的小学改用中国教材会有这天吗？
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“掌握学习法”是上世纪80年代美国一位教育学家提出的概念，实施这一学习法的前提，就是将学生分类，然后根据他们的特点进行教学。
“上海掌握教学法”的特点，是教师对学生有高期望，并配合有小步前进策略。同时通过各种变化，使得学生能够更好地掌握核心数学概念、数学思考过程以及数学概念和应用的统合。
其实早在去年7月份，英国教育部已经开始斥资4100万英镑来研究和引入这一来自中国的教学模式。这一由英国政府主导的项目为期四年。除了上海，英国教育部的学习对象还将涉及中国香港和新加坡的小学教学方法。
亚洲教育，特别是以上海为代表的中国教育被英国盯上，最初可以追溯到上海学生2009年、2012年连续两届参加“PISA”——这一目前世界上最权威的教育评比体制。
小贴士
PISA（国际学生能力评估计划，Program for International Student Assessment），是一个由“经济合作与发展组织”（OECD）筹划的对全世界15岁学生（9、10年级或初三、高一）学习水平的测试计划，每三年进行一次，参与调查的覆盖全球大部分国家和地区（包括欧洲、美国、加拿大、澳大利亚等）。
上海中学生在2009年首次参赛，便一举取得各个单项的第一和总分第一，以悬殊的优势，完美碾压了全球包括英、法、美、日、德、加在内的65个国家和地区。简直让全世界的教育界亮！瞎！眼！此后一届的2012年，上海继续参赛，继续重复昨天的故事，继续用强悍的成绩完爆其他各个国家的中学生。
而当记者采访刚考完试的上海学生时，得到的回答却是：上海考生们异口同声说试题“超简单”、“简单到不真实”，甚至有同学将参加测试的过程形容为“很享受”。这些声音通过媒体刊登出来，简直是要把外国同龄孩子虐成渣的节奏。一时间，全球兴起了中西方教育孰优孰劣的大讨论。
除了讨论，英国政府很快做出了实际行动，开始接触、了解、和学习中国的基础教育。英国教育部从数学切入，在两年前就开启了中英之间数学教师的项目交流。
2014年，来自45所英国小学的60名教师前往上海进行了学习。
同时，59名中国数学教师前往英国的48所小学进行了为期4个月的交流，并进行了示范教学。
2016年11月7日，70多名英国小学数学教师来到上海师范大学，开始了第三期中英数学教师交流项目的培训。她们进入到上海9个区的43所小学数学课堂，进行实地“浸润式”教学交流活动。
随后，上海也分两批派出71名教师赴英格兰35所小学，进行为期2周的数学教学交流活动。
英国学校事务大臣尼克·吉布(Nick Gibb)今年3月曾飞往上海观摩数学教学实践。并于12日在咨询委员会的数学教育会议上发表讲话。他说：“我们看到数学教学正在这个国家中复兴”
还记得前年BBC的那部纪录片《我们的孩子足够坚强吗？》，片中几名中国老师在一所英国学校中授课，从超长作息时间到变态级考题，全部按照中国孩子们的上课日常来。这就是中英教学交流项目中的一个小片花。
如今，纪录片中的“试验”正在成为现实。8000所英国小学，将零距离体验这一曾经远在东方的教学理念。
1
用“熟能生巧”全面替换“因材施教”
英国小学现有的教学模式注重“因材施教”，也是很多中国的教育专家和意见领袖们推崇的所谓西方教育的精髓。然而，从今年秋季开始，过去这种“以儿童为中心”的教学模式将被取代，重复练习、板书习题将成为英国小学数学课堂的日常。
2
中国式教育，从英国老师抓起
除了学生将要迎接来自中国的这一陌生的教学方式，英国小学教师也将接受培训，来适应使用新的教科书，学习如何采用中国式数学教学方法。为保障教学质量，英国每所小学将安排两名教师受训，进入遍布英国的35所专业数学教学中心，通过专业书籍的学习和实践，来体会“中国式数学教学办法”。
3
小试牛刀，效果不错
英国教育部新闻官迈克尔对媒体称，在正式宣布实施这一计划之前，英国已有部分学校试行了中式教学法，收效不错。
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专业评估，信心倍增
英国教育部专门委托谢菲尔德哈莱姆大学出具了一份《中英数学教师交换计划研究报告》，对中英数学教师交流项目的实际效果进行独立第三方评估。报告认为，在参与交流项目的48所英国小学中，大多数学校学生数学成绩均得到了显著提升，且学生的学习态度也有较大改善。这一报告，给了教育部极大的信心。
菲尔德哈莱姆大学这份87页的评估报告认为，“该项目有可能促进英国小学数学教学的根本性转变、提高学生的数学素养”，这一项目是“英国教育部最具创新意义的项目”！
本文来源：加中生活圈
